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von Heinrich Richard Schmidt
| Stunde | Datum | Plenar-Thema | Referat-Thema | Referent/IN |
| 1 | 26.10.98 | Einführung
Erwartungen und Planungen zum Semester |
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| 2 | 2.11.98 16.00 Uhr s.t.-18.30 Uhr = Doppelstunde, dafür fällt die Sitzung vom 9.11. aus. |
Internet I: Bibliographieren mit dem Internet
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. | Treffen im PC-Raum der Soziologie |
| 3 | Fortsetzung | Internet II: Unser Diskussionsforum | . | . |
| 4 | 16.11.98 | Erarbeitung einer Übersicht in Tabellenform | .. | .. |
| . | . | Fragestellungen entwicken auf der Basis der vorbereiteten Literatur | . | . |
| 5 | 23.11.98 | I. Ursachen der FR 1. Die ständische Ordnung - Lektüre der Abschaffung der Féodalité |
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| . | . | . | Die Agrarverfassung Frankreichs | *_________________ *_________________ *_________________ |
| 6 | 30.11.98 | 2. Der Dritte Stand - Lektüre des Abbé Sieyès |
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| . | . | . | Der Dritte Stand in Karikaturen und Pamphleten | *_________________ *_________________ *_________________ |
| 7 | 7.12.98 | 3.Wirtschaftsgeschichtliche Entwicklungen im 18. Jh. - Interpretation statistischer Daten |
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| . | . | . | Die Cahiers de doléances: Cahiers de doléances - gemeinsame Lektüre - angeleitet durch Referenten |
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| 8 | 14.12.98 | 4. Parlamente - Lektüre der Quellen zum Selbstverständnis der Parlamente |
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| . | . | . | Rechts- und Verfassungsgeschichte Frankreichs im Überblick | *_________________ *_________________ *_________________ |
| 9 | 21.12.198 | 5. Die Aufklärung in Frankreich (Referat) - gemeinsame, durch Referenten angeleitete Diskussion von Artikeln der Encyclopédie |
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| . | . | . | Die Aufklärung in Frankreich (Montesquieu, Rousseau, die
Enzyklopädisten) Quelle: Encyclopédie, relevante Artikel |
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| 10 | 4.1.99 | II. Die Revolution und ihre Ergebnisse 1. Menschen- und Bürgerrechte - Amerikanische Unabhängigkeitserklärung und Bill of Rights - Französische "Déclaration des Droits de l’homme" |
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| . | . | Fortsetzung - gemeinsame Lektüre und Diskussion | . | . |
| 11 | 11.1.99 | 2. Die Verfassungen von 1791-1799 evtl. Referat |
1. - Die Verfassung vom 3.9.1791 2. - Die Abschaffung der Monarchie vom 21.9.1792 - Die Verfassung vom Juni 1793 3. - Die Verfassung vom 22.8.1795 4. - Die Verfassung vom 13.12.1799 = vorbereitet und geleitet durch 4 Referenten(-Gruppen) |
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| . | . | Fortsetzung evtl.: Die Religion in der FR - Lektüre von Quellen zur Abschaffung des Christentums oder Referat |
Die Dechristianisation | *_________________ *_________________ *_________________ |
| 12 | 18.1.99 | 3. Revolutionäre Gewalt: Kommune, Jakobinerherrschaft, Terreur
- Lektüre Robespierre- und St. Just-Text - gemeinsame Lektüre Sansculotten-Texte - Das Ende der Terreur: Der Thermidor (eventuell nur Referat) |
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| . | . | . | Die "Commune" in Paris und Karl Marx’ Deutung derselben | *_________________ *_________________ *_________________ |
| 13 | 25.1.99 | III. Deutungen der FR und die Revolutionstheorien - Diskussion des Forschungsüberblicks bei E. Schmitt und G. Kates |
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| . | . | . | Revolutionstheorien | *_________________ *_________________ *_________________ |
| 14 | 1.2.99 | Schlußsitzung: Fortsetzung der Diskussion | . | . |
| . | . | - Die Rolle der Aufklärung | . | . |
Variante 2: Wenn hierüber Einverständnis hergestellt werden
kann, sollten statt der in Absatz 1 genannten Verfahrensweise die Texte vorab
auf dem Web plaziert werden, so daß in der Stunde mehr Zeit bleibt
für Quellenarbeit und Kolloquium. Das setzt aber voraus, daß
1.alle Referenten die Texte 1 Woche im voraus in Winword- oder HTML-Format
an mich senden (via email) und zusätzlich im Diskussionsforum
"Geschichte im
Lizentiatsstudium" mittels "Text schreiben" publizieren.
2.alle die Texte über das Netz lesen können und das auch tun. Sie
sind gehalten, ihre Lektüre (Referatstext anklicken) mittels "Antworten"
im Diskussionsforum zu manifestieren sowie Fragen und Bemerkungen zu plazieren,
auf die dann im Plenum eingegangen werden wird.
Ziel der Referate ist es, ein Thema zu vertiefen. Die Referenten sollen bei der Vorbereitung der Stunde selbständig bibliographieren, Sachinformationen ordnen, systematisieren und präsentieren. Sie benutzen Lexika, Handbücher und Datenbanken (Internet und CDs). Sie besuchen dazu die Universitätsbibliothek, Basisbibliothek, Institutsbibliothek, Internet (SWETS, Verzeichnisse lieferbarer Bücher), Schulwarte etc. (Ausleihausweis holen, Beratung, Schlagwortkataloge (BERNI, Institutsbibliothek)).